人才培养是企业可持续发展和向前的关键途径，也是为企业创造价值的较高形式，在人才培养与发展的过程中，如何将外部的知识转化为内部技能、如何将组织过往的岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，是企业较有战略性的投资。
【课程名称】： 企业内部经验萃取与课程开发课程
【课程对象】：业务人员、管理干部、内训师和关键岗位人员
【课程方式】：讲师授课、案例讲解、问答研讨、模拟演练
【课程简介】： 本课程的目的在于通过系统、专业、务实、可持续的培训模式，将经验型员工转型为内部培训复制力量，将岗位好的经验通过提炼、梳理、整合成标准化内部教材并进行传承、复制，从而提升企业竞争力。
【课程特色】：
1、现场出成果：结果导向、层层分解，运用“讲解+示范+练习+评审”的形式现场产出成果，避免后期无法落地；
2、务实出成果：所有产出的成果均来自于业务实践并回归业务落地；
3、批量出成果：能在课程现场批量化产出经验化课件；
4、快速出成果：时间是宝贵的资源，在保证质量的前提下能快速产出成果；
5、快乐出成果：摒弃传统的枯燥式的课程设计开发思路，以“动机、标准、工具”为核心，保证过程的愉悦。
【输出成果】：
标准1：《课程定位表》：标准1：《课程定位表》；
标准2：《课程结构图》：符合学习者信息吸收的课程结构、主要经验点的提炼；
标准3：《PPT演示文稿（初稿）》：基于组织经验的实用内容及教学流程、教学策略。
【课程大纲】：
第一部分：概念基础篇
1、培训：培训的定义；培训的意义；培训的趋势。
2、培训师：培训师的角色；培训师的任务。
3、内部课程：内部课程开发导向；内部课程开发标准。
第二部分：课程定位篇
1、以任务为导向-拟定课程题目：如何依据授课对象命名；如何依据授课知识点命名；如何让教学形式形成题目特色；如何设定推广名。
2、以问题为线索-分析课程背景：期望的分析（公司、学员）；问题的分析（公司、学员）。
3、以对象为主体-分析学员需求：年龄学历层次；学习动机及学习风格；知识背景及业绩表现。
4、以结果为目的-设定教学目标：学习目标要求；学习目标判断；学习目标词汇编写。
第三部分：内容提炼篇
1、内容来源：知识类素材；操作类素材；案例素材。
2、内容要求：素材内容要求的原则；筛选内容、分类归纳；纵深思考、演绎关联。
3、萃取工具。
第四部分：结构设计篇
确定基本结构：按学习内容区分知识类结构、万能结构公式（why，what，how，if so）的应用；优化课程逻辑；完善课程内容。
第五部分：课件设计篇：
演示课件的原则；课件转换的流程；PPT课件的美化。
第六部分：教学策略篇：
1、学习导入：激发动机；建立信任；引入主题。
2、学习组织：讲解陈述；展示示范；练习演练；总结辅导。
3、学习迁移：要点回顾；目标检核；行动促进。
【师资介绍】：
【老师介绍】：
刘江鸿老师拥有11年企业培训管理经验，专注于组织创新落地与内部师资培养。帮助企业梳理经验课程与人才培养机制、创新思维技巧应用，培训场次超过500+场，培训学员15000人次，课程好评率达到95%，是一位拥有丰富实战经验的人才管理与创新培训老师。刘老师2017年至今先后在广东、湖北、河南、河北、湖南等地陆续实施近20期岗位经验内化项目，产出标准课程包400余门，培养合格内训师500余名。客户普遍反应课程底层逻辑设计严谨；老师讲授条理清晰，风趣幽默；成果输出可控，落地实施有效。实现了机构、学员、客户多方共赢。
【擅长领域】： 思维技术、结构化思维，课程设计与开发，表达与呈现。
【授课风格】： 将复杂的理论用幽默的生活化案例进行深层次剖析，深入浅出；讲课富有激情，课堂气氛活跃，互动与案例研讨有效运用；学员反馈实用有效，课程内容化繁为简，贴合业务场景。
【部分服务客户】：
南方电网、国家电网客服中心、龙佰集团、长飞光纤、中国电建水电六局、武汉天然气、重庆重电实业、合肥供水集团、深圳巴士集团、东风乘用车、东风雷诺、比亚迪、东风悦达起亚、东风鸿泰控股集团、上海大众汽车、恩坦华汽配、湖南晓光汽车模具、黄鹤楼集团、航天科工、佛山农商行、华润医药、信谊医药、远大医药、山东京博控股、上海新亚药业、广西圣保堂、利尔化学、华侨城、华南城集团、龙湖地产、保利地产、华润置地、半刻科技、航天六院、鸿茅药业、君乐宝、蒙牛集团等。
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